Innovatív módszerek a kommunikációelmélet és a médiakutatás oktatásában
Előadó: Székedi Levente
Székedi Levente szociológus, a Partiumi Keresztény Egyetem Humántudományi Tanszékének adjunktusa, a PKE tudományos igazgatója. Elsődleges kutatási területe a romániai magyar szociológia társadalomtörténete, ebből szerezte meg doktori címét is (Bukaresti Egyetem, 2016). Számos ágazati szociológiában járatos (pl. média, reklám, orvosi szociológia, városszociológia), az idén induló “Hallgatói pályakövetési rendszer kidolgozása a PKE-n” c. megalapozó kutatás vezetője.
Előadás absztrakt:
A munkaadói igények szociológiai felmérései rendszeresen bizonyítják, hogy a kezdő diplomások készségei elmaradnak az elvárttól, ez az optimális munkavégzéshez szükséges kulcskompetenciák terén is igaz. A bemutatóban a jelenlegi tanév második félévében végzett, két különböző diszciplínát összekapcsoló módszertani újítást mutatok be, amelynek célja -- szaktól függően -- a következő készségcsoportok fejlesztése volt: kommunikáció, önállóság, csapatmunka, projektmunka, infokommunikációs megoldások használata.
Az alkalmazott pedagógia megoldásban két különféle tantárgyat kapcsoltam össze, a szak szempontjából változatos csoportnak oktatott Kommunikációelmélet, illetve a kizárólag szociológia szakos hallgatók által felvett Médiaműfajok nevű diszciplínákat. Az eljárás lényege az volt, hogy a Kommunikációelmélet tantárgy érdemjeggyel nem osztályozott, de kötelező szemináriumi feladatának a kiértékelésébe bevontam a csoporttársakat, de a másik tantárgy hallgatóit is, a következőképpen (Minden tevékenységnél elsőként a fejlesztendő készség szerepel.):
1. Kommunikáció, önállóság: Minden Kommunikációelméletet felvett hallgató tartott egy ötperces előadást, szabadon választott témából vagy egy témalistából. Az előadáshoz a hallgatók prezentációt nem használhattak és a felolvasást is kerülniük kellett, a jegyzeteket nyilván elfogadtam. Külön kihívást jelentett az, hogy minden előadó a vegyes csoport többi tagja előtt nyílt térben, tehát nem katedra, asztal, pulpitus mögött beszélt.
2. Csapatmunka: Az előadást a hallgatóság erre a célra kidolgozott kérdőívekkel értékelte.
3. Csapatmunka, projektmunka, infokommunikációs megoldások használata: A szociológia szakos hallgatók egy csoportja az oktató irányításával kidolgozta az értékelő kérdőív elektronikus változatát és így megismerhette a LimeSurvey online survey rendszert.
4. Csapatmunka, projektmunka, infokommunikációs megoldások használat: A kitöltött kérdőívek szociológia szakos hallgatók vezették be.
5. Csapatmunka: Az eredményeket a Kommunikációelmélet tárgy diákjaival közösen értékeltük ki.
A hallgatói visszajelzések azt igazolják, hogy a feladatok valódi kihívást, de ugyanakkor sikerélményt is jelentettek, ugyanakkor a diákoknak volt lehetőségük hasznos tudást szerezni és jobban megismerni azokat a területeket, ahol jobban teljesítenek vagy hiányosságaik vannak.
