Okos kölykök? Székelyföldi tizenévesek az okostelefonok korszakában
Előadó:Gergely Orsolya
Gergely Orsolya, szociológus, több, mint egy évtizede a Sapientia EMTE Társadalomtudományi Tanszékének oktatója, valamint a KAM – Regionális és Antropológiai Kutatások Központjának kutatója. Alapvetően Csíkszereda térsége és Székelyföld kutatásainak empirikus terepe. Aktuális, térségi társadalmi jelenségekre felfigyelő, hazai és nemzetközi konferenciákon gyakran előadó, magyarul és angolul publikáló társadalomkutató.
Előadás absztrakt:
2012 tavaszán, illetve két, majd négy év múlva Székelyföldön, Kovászna, Hargita és Maros megyékben több mint 2000 hetedikes és tizenegyedikes tanuló bevonásával történt egy nagyobb volumenű adatfelvétel, melynek összehasonlító eredményeinek mobiltelefonhasználatra vonatkozó szelete kerülne bemutatásra. A média hatása a gyermekekre és fiatalokra című kutatás a budapesti Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat, valamint a Sapientia EMTE Társadalomtudományi Tanszékének partnerségében zajlott. A jelentős adathalmaz eredményeiből az okostelefonhoz kapcsoldó kérdéseket, azok használatának módját és a „mobiltelefon-ügy” jelenségkörét járnánk körül. Egyrészt a tanulók saját szemszögéből, a 2012-es, 2014-es, és 2016-os survey kutatások eredményeiből kiindulva, másrészt kiegészítő, kvalitatív kutatási anyagra támaszkodva, pedagógusokkal és szülőkkel (2016-ben) készült interjúk nyomán, egy esettanulmányban járva körül a témát.
A kiindulópontot jelentő egyszerű adatsorok segítségével láthatóvá válik az, hogy rövid idő alatt mennyire gyorsan elterjedtek az okostelefonok a székelyföldi tanulók körében (is). A kérdés pedig, nemcsak az, hogy hogyan és mire használják a mobiltelefont, hanem milyen lehetőségek vannak a mobiltelefon iskolai, oktatási folyamatbeli integrálásához? A statisztikák mellett talán a legfontosabb kérdés, amelyről gondolkodnunk szükséges, hogy mit hozott az okostelefonok használata a tizenévesek számára? És milyen kihívásokat hozott a pedagógusok számára? A használat módja mennyire „okos”? Alapvetően az „okos”-korszak mit hozott a szülő-gyermek, illetve a tanuló-pedagógus, tanuló-iskola viszonyrendszerbe? És hosszú távon mit hozhat?
