Integráló pedagógusok együttneveléssel kapcsolatos nézeteinek vizsgálata

Előadó: Dr. Kovács Krisztina
Szerző bemutatkozása:
2006 óta dolgozom a felsőoktatásban. 2006-2014 között Szarvason a SZIE Bölcsészeti és Pedagógiai Kar és annak jogelődjének oktatója voltam. 2014 szeptembere óta tanítok az SZTE Juhász Gyula Pedagógusképző Kar Tanító- és Óvóképző Intézet Óvóképző Szakcsoportjában. A népiskolai tanítók szakmásodásának folyamatával, a mentori kompetenciák és az integrált nevelés vizsgálatával foglalkozom.

Előadás absztrakt:
Az utóbbi évtizedben Magyarországon nőtt a sajátos nevelési igényű gyerekek száma (KSH, 2017), akiknek a nevelésében, oktatásában az egyik legfontosabb szereplő a pedagógus. Több nemzetközi és magyar vizsgálat rámutat arra, hogy az integráció egyik sikerkritériuma a nevelői attitűdben rejlik. Napjainkban a pedagógusjelöltek és a kezdő pedagógusok (mentoráltak) integrált neveléssel kapcsolatos szemléletének alakításában a mentor mint referenciaszemély jelenik meg. Pedagógiai kultúrája, mentalitása, értékrendje és az együttneveléssel kapcsolatos beállítódása révén mintát mutat a mentoráltak számára. Ezért szükséges annak vizsgálata, hogy a mentorhallgatók milyen attitűddel rendelkeznek a sajátos nevelési igényű gyerekek integrált nevelésével kapcsolatban.
Az előadás egy feltáró-fejlesztő empirikus kutatás eredményeit ismerteti. A kutatás a Szegedi Tudományegyetemen működő mentorképzésben részt vevő pedagógusoknak az együttnevelés iránti attitűdjét vizsgálja. Az attitűdvizsgálathoz kérdőíves technika került alkalmazásra. Az adatok feldolgozása kvantitatív és kvalitatív elemzéssel történt. A kutatás eredményei bemutatják a mentorhallgatók beállítódásának, a mentori szerepeknek és kompetenciáknak a jellemző vonásait az együttnevelést illetően.