A vajdasági általános iskolákban dolgozó pedagógusok meglátásai és egyben kihívásai a roma/cigány tanulók kisebbségi oktatását illetően
Előadó:
Kapás Mónika
Szerző bemutatkozása:
Kapás Mónika vagyok, a PTE BTK Neveléstudományi Doktori iskola másodéves hallgatója. Kutatási témám a vajdasági romák oktatási és szociális helyzetét öleli fel, különös tekintettel a romák oktatására, munkaerő-piaci helyzetére és nem utolsó sorban a lakhatási helyzetére egyaránt, mely három terület szorosan összefüggésben van és kihat egyike a másikéra.
Előadás absztrakt:
A vajdasági általános iskolákban dolgozó pedagógusok meglátásai és egyben kihívásai a roma/cigány tanulók kisebbségi oktatását illetően
Az előadásom célja bemutatni, hogy a vajdasági pedagógusok milyen kihívásokkal néznek szemben a mindennapokban, ami a roma/cigány tanulók oktatását illeti. Emellett fontos foglalkozni az ország, azaz Szerbia kisebbség oktatás-politikájával is, amelyben a kisebbség oktatására vonatkozóan több törvény is meg van határozva, melyet Szerbia az EU-hoz való csatlakozása érdekében papíron próbál betartani, azonban a gyakorlatban ezek a törvények nem mindig valósulnak meg a kellő módon. Előadásomban erre konkrét példákkal is szolgálni fogok.
A kutatási téma főszereplői a roma/cigány tanulók és az őket oktató pedagógusok. További csomópontja az előadásomnak az integrált oktatás, amely Szerbiában 2011. óta kimondja, hogy a kisebbségben élő gyermekeket integrálni kell a többségi társadalomból érkező gyermekekkel, és minden gyermeknek az oktatás területén egyforma jogokkal kell rendelkeznie, függetlenül az etnikai hovatartozástól, szociális körülményektől, stb.
A kutatás módszereként a zárt kérdőívezés és az interjúzás lett alkalmazva, mindkettő a pedagógusokra irányulva, valamint néhány törvényi szöveg is górcső alá került.
A kutatás várható eredményeként arra számítok, hogy a Vajdaságban dolgozó, roma/cigány tanulókat oktató pedagógusok többségének nincs meg a megfelelő szakképzettsége ahhoz, hogy több nemzetiségből álló osztályban tanítson, ami kihat a roma/cigány tanulók iskolai teljesítményére is. Továbbá a roma/cigány tanulók gyengébb iskolai teljesítményére egyéb tényezők is kihatnak, kezdve a családból származó hátrányoktól egészen az ország, azaz Szerbia kisebbség oktatás politikájáig, ami némely pontnál eléggé kifogásolható, amely pontok előadásomban reprezentálva lesznek.
