IV. Kárpát-medencei Oktatási Konferencia

Előadó: Dr Hajdú Noémi, Dr Lipták Katalin, Dr. Musinszki Zoltán

Szerző bemutatkozása:

Dr Hajdú Noémi a Miskolci Egyetem, Gazdaságtudományi Kar, Marketing és Turizmus Intézetének adjunktusa.
Dr Lipták Katalin a Miskolci Egyetem, Gazdaságtudományi Kar, Világ- és Regionális Gazdaságtani Intézet docense.
Dr Musinszki Zoltán a Miskolci Egyetem, Gazdaságtudományi Kar dékánhelyettese, Pénzügy és Számvitel Intézet docense.

Előadás absztrakt:

A frontális oktatás esetén, amikor az oktató ismerteti az új tananyagot kis mértékű az interakció a hallgatók között, melynek során nem alakul ki az érintettség a tananyag iránt, így a figyelem könnyen elkalandozik. Az egyetemi oktatás során, az órai hallgatói interakciók növelésének érdekében a probléma alapú tanulást (problem based learning, PBL) választottuk. A PBL egy valós vállalati probléma helyzetelemzésével kezdődik, melynek során a hallgatók a korábbi ismereteik alapján azonosítják a problémát és javaslatokat gyűjtenek a megoldására. A probléma alapú tanulás alkalmazása nagy mértékben függ a módszer előkészítésétől, ezért a cikkben összefoglaljuk a kialakításának lépéseit. Az esettanulmány feldolgozást kooperatív tanulási szituációkkal és gamifikációs elemekkel egészítettük ki.
A PBL a szerepek alapvetően eltérnek a megszokottól. Az oktató helyett inkább a hallgatók kerülnek a középpontba, érintetté válnak a saját tanulásukban, felelősséget vállalva a tudásukért. Ez mindkét féltől másfajta viselkedést és feladatvállalásokat vár el, melyet jelen cikkben részletezünk.
Reflexióként felmértük az alkalmazott csoport véleményét a PBL-re vonatkozóan, melyet egy SWOT elemzésben foglaltunk össze és mutatunk be.