IV. Kárpát-medencei Oktatási Konferencia

Előadó: András István, Rajcsányi-Molnár Mónika, Bacsa-Bán Anetta, Németh István Péter, Cserné Adermann Gizella, Juhász Levente Zsolt, Zakota Zoltán
Szerző bemutatkozása:

András István, dr. habil.: Dunaújvárosi Egyetem, rektor
Rajcsányi-Molnár Mónika: Dunaújvárosi Egyetem, rektorhelyettes
Bacsa-Bán Anetta: Dunaújvárosi Egyetem, Tanárképző Központ
Németh István Péter: Dunaújvárosi Egyetem, Tanárképző Központ
Cserné Adermann Gizella: Dunaújvárosi Egyetem
Juhász Levente Zsolt: Dunaújvárosi Egyetem, Tanárképző Központ
Zakota Zoltán: Partiumi Keresztény Egyetem
Előadás absztrakt:

Kutatócsoportunk azt a feladatot vállalta, hogy különböző aspektusokból feltárja a hallgatói sikerességhez vezető néhány tényezőt az oktatók és a hallgatók oldaláról egyaránt. Tanulmányunkban megjelenítjük a szakirodalom munkánk során felhasznált megállapításait, más - adekvátsága miatt magyarországi – intézmények publikált vizsgálati eredményeit, saját pilot kutatásainkat, amelyeket oktatók és hallgatók körében végeztünk, és amelyek alapján új vizsgálati eszközökre és tágabb körű vizsgálatokra teszünk javaslatokat. A probléma rendkívül komplex volta és a rendelkezésre álló idő korlátossága miatt teljességre nem törekedhettünk, ezért a következő témákat emeltük ki és vettük nagyító alá:
Felfogásunk szerint, ami a konstruktivizmus szemléletmódját követi, a tanulás az egyén aktivitásával történő tudásrendszerének felépítése. Az új tudás a korábban megszerzett alapokra épül, illetve ezek hálózatához kapcsolódik. ennek megfelelően szükségesnek tartottuk tárgyalni, hogy a felsőoktatásba belépő hallgatók milyen felkészültséggel rendelkeznek, ami alapul szolgál a későbbi tudás- és kompetencia fejlesztéséhez.
A tanulmányok sikeressége nagymértékben a szakterületi tudás gyarapításának függvénye, ezért bemutattunk a szakirodalomból néhány olyan vizsgálatot, amelyek a középiskolából a felsőoktatásba lépő hallgatók speciális tudásszintjével, illetve általános kompetenciáival foglalkoznak. Választásunkban a saját intézményünk szempontjából releváns tantárgyakra és területekre koncentráltunk.
Intézményünk fő profilja a műszaki, ill. az informatikai képzés, ezért bemutatjuk a BME ill. az ELTE által kidolgozott, műszaki és természettudományi szakokra belépő hallgatók matematikai, fizikai és kémiai felkészültségével kapcsolatos vizsgálatait is.
Mivel azonban a neveléstudomány és a pszichológia a szakmai tudás mellett egyre inkább azokra az alap és általános kompetenciákra irányítja a figyelmet, amelyek a tanulás sikeréhez nélkülözhetetlenek, hiányuk tanulási sikertelenséghez, sőt egyre gyakrabban lemorzsolódáshoz vezet, kiemeltük két, a felsőoktatásba belépő hallgatók nem szakmai kompetenciáinak vizsgálatára irányuló kutatás hozzáférhető eredményeit, egyiket a Kecskeméti Főiskola kutatói végezték, a másik a PTE által kezdeményezett, nagy létszámú tanulmányait elkezdő pedagógus jelöltre általános kompetenciáira vonatkozott.
A szakirodalom és a korábbi tapasztalatok alapján saját vizsgálatunkban arra törekedtünk, hogy a hamarosan kötelező hallgatói kompetencia mérések mellé egy, a vizsgálatok szempontjából egy másik, de a felsőoktatás, mint rendszer működésében nélkülözhetetlen nézőpontot is bevezessünk, ami elsősorban az oktatók elvárásainak, hallgatókról alkotott véleményének és a hallgatókkal kapcsolatos attitűdjeinek a megismerésére irányul.
A hallgatók sikerességének feltétele az is, hogy az oktatók ismerjék a hallgatók jellemzőit, és ehhez tudják igazítani saját oktatási, vagy remélhetőleg inkább tanulásirányítási tevékenységüket.